照例先用栅栏围起来了一大片空地，在这里面晒盐。空地里建了一个木屋，由于这里没有木工机床，还没法建特别好的房子，只是建了一个木屋，作为临时居所，雨文打算以后弄一台机床过来。
雨文她们在这里逗留了半个月，最后装了一船盐回去了。这里就这么随便放着，反正也没有小偷。
她们用了十天，在12月25号终于回到了阳台庄园。
盐很受欢迎，不管是当到草籽还是放到兽肉里，都会使它们的味道好很多。
雨文在庄园里待了一天，教给她们盐和小麦一类草籽的食用方法，就回狼巢去了。
离开快两个月的火神娘娘的回归，自然受到了热烈的欢迎。正在这时，小红走了过来，趴在雨文耳边小声说：“娘娘，山岩画失踪一个多月了。”
☆、教育改革
“失踪了？她是不是到什么地方玩去了？”
“不是，你走后半个月，她就消失了。我们到处找都找不到。”
“这样啊……”
雨文现在有点担心她是不是出意外了：“这孩子喜欢玩命，以前是运气好，再说狼牙山一带本来就比较安全，这回她要是跑到更远的地方去，那结果可就不那么乐观了。”
不过雨文并没有出去找山岩画。因为，现在出去找也没什么意义了，她失踪已经一个多月了，要能找到，早就找到了。
一回来就碰到了这种烦人的事，雨文心里真是不痛快：“哎！还打算这次回来之后，让她当美术老师呢。真是个不省心的孩子！”
没办法，最后，雨文把兰草叫过来，让她出去打猎的时候帮忙看一下，要是有山岩画的踪迹，记得回来报告。
山岩画的事只是个意外，雨文还有正事要办：教育改革。
经过这段时间的教学实践，再加上找盐途中近两个月的思考，雨文觉得：现行的教学模式本身有很大的问题。
现在的狼牙山学院是高龄班和低龄班分开上课的，当初这是为了加快庄园的建设进度而搞出来的。
高龄班叫的好听，其实就是学徒班，这些孩子跟着雨文学了一年半了连字都不认得几个，以后也只能当一个墨守成规的熟练技工。
低龄班现在用的教学模式，倒是挺现代化的，基本上是穿越前自己在学校里学的那一套东西，只是把教学内容改的简单了一些。这套东西最大的缺点就是：重理论轻实践，这些学生到现在还什么活都不会做呢。
反正现有的教学模式不改变的话，培养出来的学生不是文盲就是书呆子。雨文很担心：‘这些学生以后会不会丢我的脸！’
她有心把这两拨人重新教一遍，但又觉得：太辛苦！
思前想后，雨文决定成立互助小组，就是让低龄班的学生教高龄班认字，高龄班教低龄班干活。
这是一个好主意，具体安排是这样的：
按学习成绩，3--4个人分成一组，里面有高龄班的学生也有低龄班的学生。然后让她们做实验，高龄班的学生动手做，低龄班的学生则负责现场记录。
学生们对雨文的这项举措反应十分积极。
高龄班的学生本来就挺羡慕低龄班的学弟学妹们会写字，低龄班的学生也挺羡慕高龄班的师兄师姐会做各种家具。在雨文的安排下，大家可以互相学习，自然是热情高涨。
看着这些喜气洋洋的学生，雨文挺开心。作为一个老师的成就感肯定是有的，她们能够互相学习，也剩下了她不少时间。
不过令雨文开心的并不只是教学上的那点事。在做实验的时候，雨文没有只让她们做自己教过的东西，而是鼓励这些学生去做各种未知的实验。
雨文想让这些学生帮她寻找穿越三宝的配方。
因为，经过这一段时间的分析，雨文觉得：穿越三宝看起来很了不起，但实际上它们的原料就是那么几种。在没有高深的材料科学知识的前提下，哪些东西应该放在一起，怎么放在一起，这都是想不出来的，必须得去试。事实上，在历史上，这几种配方也都是人类通过长期的碰运气得出来的。
所以鼓励学生去做各种未知的实验，也就是让大家一起来碰运气。
俗话说：人多力量大。
雨文相信：人多了，运气也会多起来！
☆、离家出走
随着这种学习互助小组举办的越来越成功，要做的实验也越来越多，场地逐渐紧张了起来。神殿里地方够大，可是有些实验不适合在整洁的神殿里做，所以得准备出几间专门的实验室。这倒不需要新盖房子，清理一下雨文以前的工作室就可以了。
收拾到山岩画以前住的屋子，就是那间木工工作室的时候，雨文看见许多摆放在屋里的染好的布，在这些染好的布中，雨文还发现了青色的布。
看到这些染好的布，雨文又开始惋惜了起来：“这孩子要是不失踪就好了，我们现在可能已经穿上花布了。”
提到染布，雨文想起来了：‘我还不知道她怎么染布呢。当初急着赶回造船厂，没来得及问。’
于是雨文就在这间屋里到处翻查，看看有没有类似实验记录一类的东西。
可是最终什么都没发现，山岩画本来功课就不好，想也知道：不会有做实验记录的习惯。
“不知道就不知道吧，反正染布也不是太重要的事，以后再慢慢摸索吧。”雨文只能这样安慰自己
接下来就是继续清理这间屋子，把染料和布都收拾好之后，雨文看到屋里显眼的地方放着一块黑板。由于它不是和那些布放在一起，就一直没注意看。
上面有一些潦草的粉笔字，雨文有点奇怪：“山岩画不是不喜欢写字吗？”
于是拿起来仔细的读了起来。
黑板上歪歪扭扭的写了几个字：告○狼狼，我在○里木木下去了，我○了，○你们的○○以后会○的，山○田。