但梦里的人却没有任何异议，甚至有不少和苏怀瑾差不多大的孩子，也有着各式各样、千奇百怪的动物特征。
这个梦是如此清晰，清晰到苏怀瑾甚至怀疑自己是不是又穿到了其他什么书里。
然后，他的脑海里就出现了一些文章片段。他不是穿越了到其他书里，他还是待在和《霸总》有关的世界里，只不过是《霸总》的反向同人《脑子》里的一个小番外，全员动物化、幼齿化，有着完整又微妙的世界观，什么兽人、亚兽人、精神力疏导的，看得苏怀瑾一愣一愣的。
不等苏怀瑾研究清楚自己现在到底算怎么样一个情况，所有人就都像是真正活过来了一般。刚刚还只是背景板里可有可无的人物，现在一下子都清晰了起来。
几个小孩子冲上前，就开始准备无理由地欺负苏怀瑾。
苏怀瑾：“？？？”why？
为首的是个脸上长了一圈狮子鬃毛的小胖子，带着一群同样胖乎乎的狮毛小弟，在苏怀瑾面前耀武扬威，感觉自己可坏可坏了：“把你手上的布偶交出来！”
苏怀瑾低头看了看自己手上不知道何时出现的恐龙玩偶，直接就抬手给了小胖子。
小胖子先是一愣，呆呆地接过了玩偶，然后他就有点茫然无措的站在了那里，不知道下一步该做什么。
然后，就听到一个嘹亮清脆的嗓音从一旁响起，带着路见不平的侠气：“你们怎么能欺负新来的小朋友呢？把玩具还给他！”
英雄救美！
顺着声音看去，苏怀瑾真是一点也不意外看到年幼版的霍握瑜。让苏怀瑾比较意外的是，莫名地，他有一种奇怪的认知——霍握瑜的情况和他应该差不多，是一个内心知道他们在做梦的正常人。
但这位正常人在梦里的表现，可要比苏怀瑾投入的多。不仅积极迎合剧情，大战群胖，还在英勇地以一敌十赢了之后光荣负“伤”，倒在了苏怀瑾的面前，喘着气，嘴上却要倔强地说：“我没事，你别担心——”
苏怀瑾：“……”你戏好多哦。
霍小瑜气息不匀的表示：“——我只是精神力脱节了，找个亚兽人帮我恢复一下就好。”
然后，霍.兽人.握瑜就一脸痛苦地开始呻吟：“啊，等不及成年亚兽人来了。”
苏小瑾呆呆地坐在原地，长长的白色尾巴开始扬起，心想着，让我猜猜，这恢复精神力的办法，是不是得亚兽人亲一下啊？
霍小瑜眨巴眨巴一双水润分明的兽瞳，朝着苏小瑾试探性的伸出了手：“可爱的亚兽人啊，把你私人微信号给我，好不好？”
苏小瑾：“？？？”
霍小瑜一脸严肃地胡说八道：“只要给了我你的私人微信号，我就能够恢复精神力了。”
苏怀瑾：……老子信了你的邪。
作者有话要说：
霍攻：四舍五入，这就是结婚了鸭！
第6章 你的人设有六点不对：
苏怀瑾以为梦会很快结束，就没去管耍赖的霍姓小朋友。只维持着“▼_▼”样的表情看着他表演。
结果，一直到幼儿园的老师来了，这个混乱中自带逻辑，有些条理但又不完全讲究因果的梦境却始终坚挺，当事双方没有任何苏醒的征兆。
霍握瑜倒是越来越戏精，哪怕见到老师，也不肯从木地板上起来，宛如他真的是个不懂事的孩子。对苏怀瑾的私人微信号可以说是相当执着了，也不知道微信给了他多少代言费。为表决心，霍握瑜甚至直接紧闭了一双野兽般的金色瞳孔，用小肉手捂住耳朵，口中念念有词：“不听不听，王八念经。”
苏怀瑾：“……”霍总在梦里可真是放飞自我啊。
拥有一团兔子尾巴的老师无奈极了，只能使出杀手锏：“霍同学，你要是再不起来，等一会儿你爸爸妈妈来了，老师可是会和他们告状的。”
霍握瑜这才放开了手，露出了自己一双与众不同的眼睛，瞳孔紧缩，喃喃自语：“我的爸爸，妈妈？他们会过来吗？妈妈为什么要过来？”
“因为你刚刚打伤了十个小朋友。”兔子老师长叹一口气，也是真的很能打了。她从碎花围裙前面的口袋里拿出了镜片圆圆的无框眼镜，戴上眼镜之后又取出了一个很复古的记事本，那上面完整记录着刚刚被霍握瑜打跑的小胖子军团委屈的诉苦，“听说你用沙包大小的拳头打了乔尼的头，踩了雷米的脚，还一屁股坐在了比利的身上……”
霍握瑜种种罄竹难书的“恶行”被曝光，听起来简直横行霸道、为所欲为，让兔子老师有些为难。
“虽然说小兽人野性难驯，在成年之前都很难控制冲动的情绪，打打闹闹是正常的。但老师还是希望你们能够尽量和睦相处，不要吓坏了班里唯一的亚兽人小朋友，好吗？”
亚兽人.苏怀瑾突然被cue，这才意识到自己竟还是这么俗苏的一个设定，一群兽人里唯一的亚兽人。
“你不是说你很喜欢新来的亚兽人小朋友，一定会照顾好他吗？”兔子老师继续着写作“揭底”，读作“助攻”的表达。
霍握瑜立刻看向苏怀瑾，两人的视线在空中交会的电光石火间，让霍握瑜一张精致的小脸就不可控地出现了两团红晕。
“我没有害羞！”霍握瑜终于扛不住了，一个鲤鱼打挺便利索的站了起来，很努力地想要假装无事发生，人类形态的耳朵却越来越红，生动的演绎了什么叫此地无银三百两。
苏怀瑾惊叹着这个梦境的真实程度，每个人身上的动物特征都不相同，却足够真实，自然地与人类外表融合在了一起。他甩了甩自己白色的尾巴，仿佛他生来就拥有它。
然后，他们就开始上课了。
整间教室就是以b市国际学校幼儿部的世家班为蓝本构建的，教室内只有一张大桌子，装饰成了被截断的树干横切面造型，桌面上的年轮圈圈分明。桌子周围则应景地摆了一圈蘑菇与花朵造型的小椅子，班上所有的小朋友都会围着桌子坐一圈，象征着圆桌骑士团结和平等的精神。
哪怕世家班的存在，本身就已经代表了一种不平等。
苏怀瑾那一届的世家班有三个，一个班九到十二个孩子不等，又会按照世家等级分为不同的小圈子。除了上课，其他活动三个世家班都是在一起进行的，世家出身的只会和其他世家出身的玩。
梦里的世界和苏怀瑾上学时的情况差不多，只不过世家班是五个，应该是霍握瑜学生时代的配置。霍握瑜比苏怀瑾大了不少，至少有两个代沟的那种。刚刚被霍握瑜以一敌十打败的小胖子军团是隔壁班的，一整个班，就苏怀瑾推测，他们应该是霍握瑜上学时代熟悉的“对手”被映射到了梦里。
上课开始后，苏怀瑾就和霍握瑜紧挨着坐到了一起、唯一装饰了一个小王冠的花朵宝座，所有人都默契地让给了霍握瑜，而霍握瑜则坚持让苏怀瑾坐了上去。
兔子老师班上的每个小朋友，都对苏怀瑾很友善，说话声音都不敢太大的那种，仿佛生怕吓到了新来的亚兽人小朋友。
苏怀瑾就这种“一个班极端地欺负他，一个班又极端地照顾他”的现状，分析起了这到底代表了渣攻霍握瑜怎么样一个心理状况——既想给他全世界最好的，又希望全世界能够讨厌他，让他只能依赖自己？
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