不为别的，正因为他们的讲解对象，那些研学游的孩子，真的就是“孩子”。
目测没有一个是十岁往上的，随口一问都是“刚从幼儿园大班升上一年级”的小小小孩。
这个年纪，吵闹无比，蹦跳俱佳，见到新奇事物发出的尖叫可隔墙震坏分贝仪。
第一个讲解的于子洛对着一群注意力完全没放在自己身上、已经以自己为圆心分散到整个展厅的讲解对象，觉得自己宛如跌落人生谷底。
“林竹！”于子洛悲哀且卑微，“我无能为力啊……”
林竹“噗呲”一笑，说：“我来。”
他随手招呼来身旁的几个小孩，指着墙壁上碎瓷片粘起来的“画”，问他们：“你们知道这幅画上有什么吗？”
几个小孩目不转睛地盯着画，歪头思考。
四位嘉宾被林竹这么一问，也将注意力转移到“画”上。
阿依努尔看了片刻，小声对其他三人惊喜说道：“画上有一只长颈鹿诶！你们看，中间蓝色的纹饰如果在转角处断开，连上外圈的白色纹饰，真的就是一只长颈鹿！”
其他人顺着阿依努尔的说法，果不其然在来自不同瓷片、繁杂的纹饰里勾勒出一只活灵活现的长颈鹿。
就像是一幅色觉检查图，长颈鹿就是色觉正常的人可看到的“数字”。
但是因为这幅“画”上的纹饰过于繁杂，勾勒出来的形象并非一眼可辨，不仔细看的话察觉不出怪异，而他们方才又都只顾着埋头记讲解词，也就记忆力和观察力超强的林竹有这个时间和眼神能够看出来。
四个嘉宾观察到画上的巧妙后，围在林竹身旁的一个小男孩也紧接着高高举起手，兴奋道：“我知道！我知道了！这上面有一只长颈鹿！”
其他小孩被这么一说，也陆陆续续惊呼：
“真的有长颈鹿！”
“我也看到了！”
“好神奇！”
四散在展厅的其他小孩被林竹这边的动静吸引，纷纷凑上前来，在林竹身旁围出一个圈。