“鬼故事？”
安良听到这三个字后就笑了，直接反驳道，“我想问一下这位记者，你从什么地方了解到，我在上课时讲的是鬼故事？”
《鬼吹灯》除了名字有个鬼，内容哪里有了？
完全就是一派胡言！
被问的记者顿时面红耳赤，有些不好意思回答，“我是看到网上的评论这么说的。”
“所以你也这么问了，对吗？”
安良心里就只有‘呵呵’能够表达此刻的心情，凡是问出这类问题的记者，用膝盖也能想到，肯定是不了解《鬼吹灯》的人。
不！
应该是在座所有的媒体记者，都不知道《鬼吹灯》的存在。
他们只是在网上看到自己在课上讲故事，于是一个个脑洞大开，联想翩翩，最后都一窝蜂来了。
安良本来不想解释太多，但在此情此景下，还是觉得有必要重申一下。
“我在这里重申两点，首先我上课讲的内容不是鬼故事，如果你非要道听途说，那我也没有办法。”
安良面朝所有的媒体记者，伸出第一根手指，接着伸出第二根手指，快速解释道，“第二，如果你没有听过我讲的内容，那么请闭上你的嘴！不知情者，没有发言权！”
哗！
全场先是安静了一下，接着一片哗然，都被安良的霸气震慑住了！
尤其是安良在最后说的那句话，不知情者就没有发言权，不知戳痛多少媒体记者。
他们之中，八成的人都没有听过或者看过安良上课的内容，只是跟风而来，听到三生烟火在江南大学的课堂上讲鬼故事，又或者是听到三生烟火在逗鱼平台上进行直播。
真正的情况，他们也根本没有去仔细了解。
被安良这么一说，很多记者都羞愧地低下了头，有种被打脸的感觉。
当然，也有一些记者了解的真相比较多，最起码知道安良在课堂上讲的是有关盗墓者的故事。
于是问题又来了！
“安良教授，请问你所讲的《鬼吹灯》，和学生们的教育是否有关？如果没有，你为什么要在课堂上讲这些故事？”
提问的这个记者来自优库网站，坐在前面第三排，站起来的时候，刚好被安良看到他的工作牌。
于是安良笑了，如实回答，“和教育没有关系，我觉得在课堂上讲故事比较有趣，能够调动学生们的积极性，所以就这样做了。”
立即就有其他网站的记者站起来，愤怒地表达自己的观点，“安良教授，你这样做不觉得太任性了吗？你这是对学生们的不负责，也是对传统教育的轻视！我可以很负责任的告诉你，你这样教书是不合格的！”
“那么你的意思是，你这样的态度来教书才算是合格吗？”安良嘴角含笑，不留痕迹地反驳回去。
“你……”
顿时那名记者被气得无言以对，面红耳赤，有种要爆粗口的冲动。
其他的学生和老师们看到这一幕，都会意地笑了。
还有的学生大声叫好，觉得安良的这个回答非常巧妙。
同时很多人也嗅到了浓浓的火药味，觉得媒体记者提问的问题已经越来越刁钻，也许很快就要揭开最后一层面皮，直面要害。
果然！
在这之后记者们提问的问题，一个比一个苛刻，虽然都被安良一一化解，但看安良沉默的时间越长，就知道问题已经越来越难回答。