允介绍完了自己暂时要设置的课程，等待陈继问问题。陈继确实问问题了，可问题却出乎允的预料。“陛下，不设置有关征战的课程么？”
“将来等他们大些了会设置有关征战的课程。不过陈卿，你为何会问出这个问题？”允反问。
“陛下，臣看陛下设置这所学校所招募的学生都是勋贵子弟，以为陛下是要从小培养能征善战的统帅。既然是要从小培养能征善战的统帅，那即使他们年纪尚小也要设立有关征战的课程。”陈继回答。
“陈继，你的猜测并非是朕的意思。朕并非是仅仅要培养能征善战的统帅，而是要培养能辅佐朕的大臣。”允随即将昨天晚上对允等人说的话说了一遍。
“既然如此，陛下，为何仅仅招募勋贵子弟，而不招募文臣子弟，和民间的孩童？”陈继问道。
允忽然回想起昨天晚上的事情。在昀蕴、昀芷、允、文等人离开，敏儿也带着弟弟去睡觉后，熙瑶也问了他同样的问题：“夫君，既然要培养辅佐之臣，为何不招文臣子弟入学？夫君为何，不如同宋代一般，与士大夫共治天下，而是要与勋贵共治天下？夫君，虽然妾的父亲也是受朝廷恩赏加封世职，可妾以为，历朝历代都是武将叛乱，从未听说过文官叛乱之事，所以与士大夫共治天下，是否更适宜？”
而且当时熙瑶还问了另外一个问题：“如此有关朝政之事，夫君为何要让妾与妹妹，以及昀蕴、昀芷姐妹听？”
允想到昨晚的事情，又看了陈继一眼，从椅子上站起来，走到窗户边。陈继的问题即好回答也不好回答。说好回答，是因为允有明确的目的；说不好回答，是因为这个理由他没办法和陈继直说。
中国历史上所有皇帝，尤其是想有一番作为的皇帝，大约都思考过如何让本朝的统治更加持久，允自然也不例外。而历朝历代的皇帝思考结果都差不多：尽可能将权力揽在自己手里，即使不得不分权，也要将权力尽可能打散。
从汉武帝时期开始所有的皇帝基本上都是这样做的。汉武帝首先设立内朝，作为自己的顾问，原本掌管文书的尚书等职位地位提高；同时将丞相之职废除代之以三公，后来又设立大将军分太尉的兵权。东汉时尚书的权力进一步扩大，分割或替代了九卿的权力。使得权力更加分散。
从魏至隋，因为长期战乱，而且士族崛起，皇帝无法进行大规模改革，所以官制也无太大变化。隋文隋炀两代皇帝试图改革，但没等取得成效就被推翻。
唐代是剧烈变革的时代。从选拔官员方面，巩固科举制，在中央实行三省六部制，却又不设立中书令与尚书令，而是以左右仆射代之，进一步削弱大臣的权力。宋代更是设立了层峦叠嶂、让人眼花缭乱的官职，对丞相的权力进行分割。
削弱丞相的权力最终在明初达到了顶峰。朱元璋废除丞相之位，直辖六部，等于是自己兼任丞相，即当国家元首又当政府首脑。
允在很久以前曾经认为这些皇帝的想法都是对的，并且认为后代的皇帝若是都有朱元璋的工作劲头，大明朝足以维持到人口真正超过土地承载力，只能通过大规模战乱削减人口的时候。
可通过这么多年走南闯北的查看，和自己对历朝历代的总结，再联系前世曾经学过的内容，允发现，他们的做法有一个巨大的问题：那就是在削弱皇帝之外所有平等力的过程中，皇帝也逐渐真正变成了孤家寡人，没有同盟者，必须以一人对付所有的官员。
而不论如何，即使是朱元璋这样的工作模范，他的精力也是有限的，并不能顾及到所有事情，随着时间的推移各种问题仍然会出现，皇帝也没有足够的精力去一个一个将所有问题都解决，随着问题的积累和最终爆发，国家还是会灭亡。